Especialização em Tutoria em Educação à Distância

Resumo do texto:

2008-03-16T06:23:00.000-07:00

A importância da ação tutorial na educação a distância

Discussão das competências necessária ao tutor
A importância da tutoria para a educação a distância

O autor Armengol aborda a importância da atuação do tutor, como a ênfase na conversação guiada ou mediatizada pela ação do mesmo.
Diz o autor que são muitas as denominações recebidas pelo tutor como:assessor, professor acompanhante, mentor, mediador, facilitador, entre outras que surgirão, mas no entanto, há a demanda de procedimentos, estratégias e competências comuns.
A educação a distância não desfaz a relação triádica que existe em todo o processo de ensino – aprendizagem, tratando-se de um triângulo didático em que a vértice é constituído pelo aluno, outro professor/tutor e o terceiro pelo objeto do conhecimento( os conceitos a serem adquirido).
Diz o autor que este triângulo didático é dinâmico, necessitando de estratégias diferentes da relação ensino- aprendizagem, mas que também propiciam a análise a problematização e a reflexão.
A autora Donald Schön Pimenta alerta para a perigosa redução de saberes docentes a competências e da docência a um mero agrupamento de técnicas, por definição de competência profissional apresenta o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes que capacitam um profissional a desempenhar as suas tarefas de forma satisfatória, tornando como critério avaliativo os padões esperados em determinado momento histórico, em uma determinada cultura.
O filósofo e sociólogo Canadense Maurice Tardiff, prefere “saberes docentes” em vez de “competências”, constata que o saber do professor é plural, composto de saberes de variadas área do conhecimento, estratégico pelo impacto que tem junto às gerações jovens, à construção de novos conhecimentos e à definição de hegemonias no contexto social, entre outros fatores e desvalorização já que a sociedade não lhe reserva, no podium da ciência, papel tão importante quanto o da comunidade e dos grupos reconhecidos como produtores de saber.
Tardiff apresenta 4 saberes docentes: saberes da formação profissional, saberes disciplinares; saberes curriculares; saberes experienciais, sendo este o núcleo vital do saber docente, podendo constituir-se em propulsores para o alcance, pelos professores, do reconhecimento da sociedade e do grupos geradores de saberes.
O autor Antônio Nóvoa fala de “Identidade”, sua construção tem como alicerce a adesão( valores); autonomia ( decisões); autoconsciência( reflexão sobre a própria ação).
Dos “três A”, dá-se ênfase à adesão do professor a projetos coletivos, sobre os quais não detém o controle presencial , à autonomia para enfrentar situações e formas de interação novas e autoconsciência necessária para refletir e criticar uma prática docente tão inovadora e mutável, que para ela ainda não existem “cânones” e padrões avaliativos.
Diz o autor que identidade docente não é um dado adquirido, não é uma propriedadae, não é um produto.A identidade é um lugar de lutas e de conflitos, é um espaço de construção de maneiras de ser e de estar na profissão”.
Dois conceitos são apresentados na atuação do tutor : “qualidade comunicacional”, “letramento tecnológico” , que referem a comunicação síncrona e assíncrona desenvolvida pelo tutor e a aplicabilidade das ferramentas necessárias.
Algumas propostas de saberes específicos para a tutoria em Educação a distância, são apresentados pelos autores:Gutierrez & Pietro; Belloni
Os autores Gutierres & Pietro apresentam seis qualidades que o professor/tutor necessita possuir: a) possuir clara concepção de aprendizagem;
b) estabelecer relações empáticas com os seus interlocutores;

c) sentir o alternativo;
d) partilhar sentidos;
e) construir uma forte instância de personalização, embora à distância;
f) facilitar a construção do conhecimento.

Os autores destacam ainda, o acompanhamento, retroalimentação, a avaliação e a constituição da memória do processo de aprendizagem, a liderança e a mediação de reuniões grupais e o estabelecimento de redes de comunicação e informação.
O autor Belloni, fala de um novo papel do professor a distância, o de construir-se em um parceiro dos estudantes no processo de construção do conhecimento, em atividades de pesquisa e na busca da inovação pedagógica.
Apresenta três dimensões dos saberes docentes:
a) Pedagógica
b)Tecnológica
c)Didática

Das três dimensões apresentadas, é acrescentado a dimensão pessoal( dialogicidade, no sentido explicado de Paulo Freire).

Aprendizagens de Novembro!

2007-11-25T07:48:00.000-08:00

Participei de um curso de extensão da Ufrgs , sobre Arquiteturas Pedagógicas para Educação Infantil, o curso obordou os ambientes virtuais de aprendizagem(AVA's), os espaços digitais, ciberinfância, a geração dos antivos digitais, as instituições de educação infantil, como estas instituições estão lidando com a nova demanda e estratégias para pensar a educação da ciberinfância, e a construção de arquiteturas para a educação infantil, articulando o planejamento e os recursos digitais.
O curso cadastrou os alunos no ambinete virtula chamado Planeta rooda, onde participamos de fóruns, bate papo e diário de bordo.Foram feitas leituras sobre a temática e cada aula, os alunos interagiam com os demais colegas.

Participações no fórum durante o curso:

As arquiteturas pedagógicas permitem a flexibilidade da didática,possibilitando que o alunos tenha interação,reflexão e autonomia,fazendo com que as aprendizagens saiam do seu modelo tradicional de sala de aula e de livro didático,possibilitando a aprendizagem no tempo de cada sujeito.Acredito que as arquiteturas permitem um visualizar do processo de aprendizagem ,dou o exemplo do blog de aprendizagem ,onde o aluno posta as significativas aprendizagens, interage suas dúvidas com os colegas, assim formando uma rede de aprendizagens.
Criado por Luciane de Oliveira Machado Mota em 12/11/2007

A construção do projeto da arquitetura pedagógica foi tranqüila, acredito que eu tenha desenvolvido o que foi solicitado.O curso foi muito bom,pois nos ajudou a conhecer ou ampliar conhecimentos.
Criado por Luciane de Oliveira Machado Mota em 19/11/2007

A educação infantil, é o primeiro contato da criança na escola, compreende-se uma fase de socialização, construção do sujeito enquanto ser social, nesta perspectiva deve se trabalhar as diferenças, autonomia,cooperação entre outras aprendizagens.O planejamento pedagógico deve ser desenvolvido conforme o contexto social das crianças, possibilitando todas as formas de conhecimento, e em se tratando de tecnologia, seria muito bom que ocorresse em todas as escola o contato com a informática.
Criado por Luciane de Oliveira Machado Mota em 11/11/2007

A educação não pode pensar em estar desconectada, dessa nova infância.É importante que o professor se atualize e proporcione interação e troca com a ciberinfância, o professor como mediador do processo de ensino e aprendizagemDiz Paulo Freire, que enquanto educo também aprendo!Beijos.
Criado por Luciane de Oliveira Machado Mota em 03/11/2007

Nossa primeira aula foi muito boa,e respondendo as questões sobre AVA de um modo geral, são ambientes virtuais que proporcionam muitas trocas, seja sincronas ou assincronas.Apesar da Educação ainda estar em passos lentos em relação as tecnologias, podemos dizer que é possível trabalhar com os ambientes virtuais com nossos alunos,é um processo que permite muitos conhecimentos, onde o aluno desenvolverá sua autonomia.
Criado por Luciane de Oliveira Machado Mota em 03/11/2007

Ao final do curso cada aluno apresentou um projeto sobre arquitetura pedagógica:
Meu projeto:Pais e filhos:Diálogos tecnológicos através das libras
Recurso digital:Blog de aprendizagem
Período do projeto: durante o anos letivo
Objetivo: Registro das atividades mais sognifictivas dos alunos e reflexão do processo de aprendizagem no final do ano juntamente com os pais.

Aprendizagens significativas!

2007-10-04T19:15:00.000-07:00

A aprendizagem significativa que tive na semana em que começamos a construção do portfólio de aprendizagem( 24/10), foi a própria construção deste,onde resgatei de minhas aprendizagens que tive na formação para tutores.A construção foi sozinha, onde fui recordando cada passo.
Os slides também postei com a ajuda da colega Mariâgela, mas foi uma vez explicado e já constrído dois slides.
Uma outra aprendizagem foi a utilização da planilha do google,pois na reunião da interdisciplina de música, o colega Nilton nos deu algumas dicas e relacionei com os conhecimentos que já tinha.
A aprendizagem desta semana(01/10), foi a exportação de uma atividade de um pólo pra outro.

Participação no fórum!

2007-09-30T15:47:00.001-07:00

20/09/2007 19:44:11
LUCIANE DE OLIVEIRA MACHADO MOTA

Portfólio é um compartimento,seja ele virtual ou físico (pasta), onde são arquivados ou registrados os vários momentos de nossas aprendizagens.Quando fiz magistério lembro que, era resgistrado os momentos que achávamos mais importantes, nele continham fotos e as atividades desenvolvidas(ex:técnica de apresentação), e ao final do ano era feito um retrospecto das vivências do ano letivo.Beijos Lú Mota

Grupo 3 e 1
24/09/2007 18:36:06
LUCIANE DE OLIVEIRA MACHADO MOTA

A evidência que me chamou a atenção foi a última que fez com que os últimos resistentes concordassem com a inocência do réu, quando o jurado mais velho questionou as marcas dos óculos e argumentou que o hábito comum é tirarmos os óculos ao dormirmos!Neste momento foi apresentado uma evidência e feito a argumentação com base não só no seu ponto de vista, mas um hábito comum entre as pessoas que utilizam óculos!
24/09/2007 18:37:45
LUCIANE DE OLIVEIRA MACHADO MOTA
Colega Rosaura será que \" os jurados não etavam preocupados\", ou alguns jurados?
24/09/2007 18:42:40
LUCIANE DE OLIVEIRA MACHADO MOTA
Colega Rosaura, pelo que entendi a defesa era pública, foi indicada para acompanhar o caso para que o réu não se apresentasse sozinho.Isso acontece na nossa realidade judicial,o advogado do estado ,vai representar mas em muitos casos, não acompanhou o processo do seu início, e em muitas vezes não acompanha até o final.Talvez a defesa estivesse despreparada, ou só cumprindo um dever do estado!
29/09/2007 14:54:40
LUCIANE DE OLIVEIRA MACHADO MOTA
Colegas , entrei em outro fórum depois que havia escolhido este e postei o sguinte:Meninas dando uma passadinha pelos gruposquero contribuir dizendo que também adorei o filme, o exemplo do conselho de classe muito bom, pois os alunos se tornam réus e os professores os jurados.A passagem do filme que apresento é a última em que o autor apresenta a marca dos óculos no rosto, faz alguns questionamentos em relação ao seu uso e argumenta com os demais jurados de que a testemunha não poderia dormir com óculos, pois não é um hábito comum e que não pegaria o óculos rapidamente para identificar os fatos do crime.Outra passagem que achei interessante foi a relação entre movimento e tempo, de acordo com o físico da testemunha, que apresentava dificuldades de caminhar no tribunal e o movimento conforme a planya da casa que faria até chegar no local para testemunhar o crime.O que percebi que a medida que a evidência era apresentada e que a argumentação era muito bem fudamentada, as certezas , viravam incertezas.Acredito que as evidências são os fatos, as provas, e argumentação é o processo para que a evidência se legitimize.Outro fato que trago é que os jurados que foram mais sensíveis as mudanças,as dúvidas, contribuiram melhor para que huvesse uma argumentação bem sustentada a fazer com que os demais retomassem suas certezas, já os jurados que ficaram com suas raivas \\\"enjauladas\\\",deixaram seus corpos se tomarem pelos sentimentos, e não conseguiram sustentar suas argumentações, e alguns momentos deixaram suas frustações aparecerem.
29/09/2007 15:04:42
LUCIANE DE OLIVEIRA MACHADO MOTA

Grace, ao ler a tua mensagem também lembro que tive a oportunidade de fazer inscrição para ser jurada popular, mas em razão de tempo não participei.Acho que são experiências importantes na vida, mas tenho a experiência de já ter participado como réu de um acidente de trânsito, com danos somente materias.Onde as subjetividades seja do juiz, jurados compreemetem em muitas vezes os casos, é impossível ver o caso na neutralidade, na maioria das vezes colocamos nossas experiências, frustrações,acho muito errado isso, mas acontece e aconteceu comigo.O meu advogado,atuando também como juiz leigo, me informou que no primeiro momento eu não iria ganhar, mas que ao recorrer ao Supremo iria vencer, e foi exatamente o que aconteceu.Então experiência ou não na área judicial, somo seres humanos passíveis de erros!
30/09/2007 19:35:59
LUCIANE DE OLIVEIRA MACHADO MOTA

Escolhi a evidência da marca dos óculos, apresentada pelo jurado mais velho, pois esse fato não fazia parte das provas do julgamento, mas em razão da observação dos detalhes do processo, fez com que alguns jurados recordassem a vítima e também fizessem relação com a vida de que utiliza óculos, e isso foi um ponto importante para o réu fosse absolvido.

Visita na Bienal!

2007-09-29T11:55:00.000-07:00

Visitei o espaço pedagógico e dois artistas me chamaram a atenção foi o León Ferrari, que consta no slide, este preocupa-se em refletir sobre a violência que acompanha nossa humanidade.
O artista apresenta a intolerância do Cristianismo, as guerras no Afeganistão ,Iraque e também o fato histórico sobre a ditadura Militar na Argentina.
A artista Liliana Porter, realiza uma forte crítica social em relaçãoà divisão e desigualdade do trabalho, ao mesmo tempo em que indaga sobre questões fundamentaisdo âmbito artísticocomo, por exemplo, pensar o limite entre realidade e representação(trata-se somente de um tema de escla?)
O artista Leopoldo Estol, vincula idéias entre a história da arte e a literatura com texto/poema sobre fios conectando objetos em uma sala.
Ceal Floyer apresenta uma obra que reflete sobre o que constitui o trabalho de um artista, qual o limite do suporte e também da atenção do espectador.

Visita na Bienal,nas fotos a coordenadora(Ivone),a palestrante da oficna arte na escola(Mirele) e a mediadora do espaço Pedagógico(Sandra)

2007-09-29T11:49:00.001-07:00

Aula presencial da interdisciplina de Música!

2007-09-29T11:30:00.001-07:00

Resenha do filme!

2007-09-29T09:39:00.000-07:00

DOZE HOMENS E UMA SNTENÇA

O filme apresenta um julgamento de um homícidio doloso, onde um rapaz de 18 anos é o suspeito provável do crime contra seu pai, sendo que a votação do juri deveria ser unânimo, sendo que foram alertados que estariam julgando e fazendo uma decisão de uma vida, não tendo como reverter a decisão final.
O resultado do veridito, será dado após a votação de doze homens, estes se reunem em uma sala para fazer a votação de condenação, porém ouve um voto inocentando o rapaz.
A partir deste voto de provável inocência, é que se desencadeia a discussão das provas do crime, onde cada prova é questionada e verificada.
As subjetividades dos jurados e suas experiências, faziam com que ocorresse tensões durante o diálogo de inocentar ou condenar.
Os jurados que inocentavam, tinham mais argumentações diante das provas e depoimento das testemunhas, com isso faziam com que os demais ficassem indecisos sobre seus julgamentos.
Diante das argumentações sustentadas pela vivência comum da sociedade, o réu foi inocentado.

ATIVIDADE

2007-09-21T05:44:00.000-07:00

Filme: Doze homens uma sentença

2007-09-21T05:11:00.000-07:00